Технологическая карта урока английского языка в 7 классе "Виды транспорта"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Используемые ресурсы, приемы, оргформы

Организационный момент

Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.

Учащиеся здороваются с учителем.

Затем учащиеся спрашивают друг друга: How are you? — и отвечают: Fine, thanks.

Регулятивные: волевая саморегуляция, целеполагание

Личностные: нравственно-этическая ориентация, в том числе, и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

Постановка целей

Вводная беседа

Учитель организовывает работу с просмотром видеоролика на проекторной доске и просит учащихся назвать тему урока.

Задачи: активизировать изученную ранее тематическую лексику; мотивировать учащихся на дальнейшую работу по теме.

Учащиеся пытаются назвать тему урока, обсуждают, какие виды транспорта увидели в видеоролике.

Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации

Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели, формирование проблемы

Miro

Речевая/ Языковая разминка

Задачи: побуждение учащихся к говорению на иностранном языке, настрой слухового и речевого аппарата учащихся на восприятие иноязычной речи, актуализация в речи учащихся изученного на предыдущих уроках языкового материала, активизация речевой деятельности с целью сохранения образов в долговременной памяти на основе новых ситуаций 

Учащиеся хором повторяют строчки из стихотворения за учителем

Учащиеся выполняют задание «кроссворд» на платформе Wordwall с использованием ранее изученной лексики.

Познавательные:

общенаучные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Wordwall

Работа по теме

Задачи: развитие умения прогнозировать содержание текста с опорой на заголовок и

эпиграф; развитие умений ознакомительного и поискового чтения.

Учащиеся делятся на команды. Каждому участнику команды выдается текст с рекламой путешествия, ученики читают тексты, затем выполняют задание.

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;, коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.

Познавательные:

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Раздаточный материал

Задачи: освоение ситуаций использования и способа образования форм грамматической конструкции «be going to» во всех типах предложений

Задачи: развитие умения слушать друг друга, повысить учебную и познавательную мотивацию, стимулировать самостоятельное общение учащихся и размышление, практика использования грамматической конструкции в речи

Учащиеся читают примеры предложений с конструкцией

«be going to», затем самостоятельно формулируют правило, отвечая на вопросы учителя.

Учащиеся задают друг другу вопросы с использованием конструкции «be going to», и отвечают на эти вопросы.

Miro, материал из учебника

Miro

Динамическая пауза

- Let’s have a break and do exercises.

Look left, right

Look up, look down

Look around.

Look at your nose

Look at that rose

Close your eyes

Open, wink and smile.

Your eyes are happy again.

Ученики повторяют движения за учителем несколько раз.

Продолжение работы по теме урока.

Задача: практиковать использование и способы образования форм грамматической конструкции «be going to» во всех типах предложений.

Учащиеся выполняют грамматическое упражнение на платформе Skysmart

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;, коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.

Познавательные:

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Skysmart

Закрепление изученного материала.

Задачи: развитие умений аудирования с выборочным пониманием заданной информации, с использованием ранее изученных лексических единиц и грамматических конструкций, подготовка к ВПР (выполнение заданий по типу ВПР)

Учащиеся дважды прослушивают аудиозапись, затем выполняют задание к аудированию на платформе Skysmart

Регулятивные:

- планирование,

- ориентация в ситуации;

- прогнозирование результата;

- обозначают цель;

- принимают решения;

- проводят самоконтроль;

- оценивают свою деятельность.

Познавательные:

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Skysmart

Подведение итогов урока.

В заключение обсуждается, что учащиеся научились делать (выражать, описывать, читать, писать) на уроке.

Обучающиеся отвечают на вопросы через Google формы, тем самым подводя итоги урока.

Познавательные:

общенаучные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Google формы